诺奖得主线上研讨会涌入42万人次，年轻人为什么爱在直播间学习？

潮新闻客户端 记者 张苗 通讯员 冯怡

三位诺奖得主的吸引力有多大？2月的最后一天，在西湖大学龙年的首场学术研讨会直播间里，有42万人次在线观看。

三位主讲学者是RNA生物学、RNA治疗等领域的顶尖专家，分别于上世纪80年代、90年代以及刚刚过去的2023年获得诺奖。

全程英文的讲座里专业术语频出，可不低的观看门槛并没有影响到直播间里网友的热情。有知识积累的网友热心地在评论区实时翻译不时出现的专有名词，解答“好奇宝宝”们的提问。

很多人未必能完全听懂介绍最新进展的学术报告，但直播中诺奖得主们的问答环节足以给人启发。

“三位卓有成就的前辈科学家，能否给年轻人的科研奋斗指点一二？可以是建议，也可以是忠告。”在西湖大学的报告厅，一位年轻的同学面对镜头向三位学者问出这个问题。

1989年诺贝尔化学奖得主、现任科罗拉多大学博尔德分校生物化学特聘教授兼研究员Thomas R. Cech说了一段“反鸡汤”：为什么读博士？科研不是一条笔直的路，它有起伏，也有曲折。如果只是为了在你的名字后面加上Ph.D.（博士）三个字母，你觉得这一切值得吗？要在这条路上走下去，你必须热爱你所做的事情；如果你并不热爱，我想你应该把你的才华用到其他地方。

2023年诺贝尔生理学或医学奖的女学者、宾夕法尼亚大学教授Katalin Karikó给出了具体的操作路径：你必须快乐。我（在科研中）就很快乐。为了实现快乐，你得保持身体健康，所以要增加体育锻炼；你得保持心理健康，学会如何处理压力，面对失败和批评，要看到好的一面，可以吸取教训和获取经验的一面。

1993年诺贝尔生理学或医学奖得主、麻省理工学院名誉教授、科赫综合癌症研究所成员Phillip A. Sharp教授的回答更简单粗暴：我想告诉你的是，（科研）是一个吸引力十足的人生选择，我想像不出还有其他任何职业能让我如此沉迷——在当下这个时代，在RNA这个领域，当一个科学家。

三份回答很短，但思考后劲很足，在评论区里，网友们则用一条条“观后感”刷屏。

这是“直播间学习”的特有模式，评论和弹幕，将高门槛的讲座直播，转换成了高正向反馈的互动学习场景。

与这场学术研讨直播异曲同工的，是前一天董宇辉的“与辉同行”直播间里，余华、苏童与《收获》杂志主编程永新相聚。在2个半小时的时间里，几位作家共销售《收获》2024年全年双月刊7.32万套和长篇小说季刊1.5万套。

图片来源：“与辉同行”官方微博

两个直播间风格迥异，受众不同，它们内核却很一致——知识传播的格局，因为直播的广泛普及而正在被重塑。

在文学气息浓厚的直播间里，作家们金句频出，谈对写作的挚爱，对文学的尊崇；

在科研氛围满满的直播间里，诺奖得主冷不丁会像年轻人那样爆梗自嘲几句，说一个内行人才懂的笑话。

前者让人看到轻松写意的文学课，后者让人看到严谨、严肃背后的反差。

在两个直播间里一次次点赞、一句句评论背后，是庞大的知识受众，对优质、独有的内容输出的追求。

在直播间学习，早已成了年轻人的日常操作，来自不同渠道的数据也能说明问题：B站数据显示，科学和知识品类占B站用户搜索排名第2位，相关内容播放量占B站41%，00后正在成为科学内容消费主力；今年初来自清华的数据报告：近9成用户会通过直播、短视频获取知识，超3成用户每周在直播、短视频平台学习超过30分钟。

过去，只有段子式、娱乐化、把知识点掰碎了的直播间受到追捧，而现在，前沿、硬核、干货多的内容也吸引到了足够多的关注。在直播间学习这件事，形式让位给了有价值的内容，而这才能让越来越多进入直播间的年轻人，收获到了跨地域、跨时限、跨行业、跨代际的知识共享与传递。

“转载请注明出处”